発達支援

グループ支援

個々の課題や、活動する環境を意識して小集団で行う療育支援です。１時間～１時間半程度の活動に保護者と参加し、丁寧にかかわることができる環境の中で安心して活動に取り組み、成功体験を積むことで、人と関わる力・挑戦する力・やり切る力の土台をはぐくむことをねらいとする支援です。

年齢別、ねらい別にグループを編成します。月２回か１回を選択できます。

グループ：　かるがも（主に2歳児を対象とした親子活動プログラム）　　　　　　　　　　

【グループ支援のプログラム（例）】

①親子活動グループ（主に１．２歳児）　＜かるがも＞

	テーマ	内容	ねらい、ポイント
10：00	受入支度	靴・靴下を脱ぐ水筒・シール帳準備	・環境整備された中で親子で取り組む親子の関わり方（得意、苦手を把握する・声掛けや働きかけ・向き合い方など）
	設定遊び	・おままごと・クーゲルバーン・くるくるチャイム	・大人と向かい合う・ウォーミングアップ・情緒面のコンディションを整える
10：20	体操	ぽんぽん体操関わり遊び	・見る・摸倣・要求を促す見る、注目する　→　活動に気付くための働きかけ
10：30	集会	アンパンマン手遊び　他	注目・模倣
10：40	課題	コマ作り	形のマッチング、指先の操作、目と手の協応
10：55	お楽しみ	パネルシアター	・お楽しみ　・終わりの事前通知
11：00	終了	帰りのあいさつ(歌)

ごきょうだいの預け先がない場合、活動時間中のお預かりが可能です（事前登録）

②3歳児から5歳児のグループ（保護者参観型へ）　ひよこ（3歳児）、つばめ（4歳児）、はやぶさ（5歳児）

	テーマ	内容	ねらい・ポイント
14:15	受入支度	靴・靴下を脱ぐ水筒・シール帳準備	・調整された環境での取り組み親子の関わり方（得意、苦手を把握する・声掛けや働きかけ・向き合い方など）
	設定遊び	・トランポリン・ハンモック・折り紙	・十分な感覚入力・ウォーミングアップ・情緒面のコンディション
14:35	集会	・今日の予定・呼名・あいさつ	・見通しを持って取り組む・自分の名前や順番を意識する・注目する、皆の前で発表する構え
14:45	課題①	・制作「おばけづくり」（色塗り、はさみ）	・枠を意識する・手先の使い方、補助手の使い方・作品を発表する
15：05	課題②	・的あてゲーム	・目標物への注目・力の加減、コントロール
15：30	終了	帰りのあいさつ

【ペアレントプログラム】

　療育プログラムに並行して、ペアレントプログラムを実施する回もあります。

ミニ勉強会として情報提供を行ったり、保護者間の情報共有の場としてテーマに沿った懇談会を実施します。

　テーマ（例）　「入園してみて」「学校選び」「担任とのやりとり」など

個々の課題について、一定期間継続して個別対応を行う支援です。　最大で月2回12ヵ月間を一区切りとします

　平日の週５日（２歳児は週２日）通う、通園型の療育施設です（定員４０名）設定日通りに通える未就学の子どもを対象としており、保育園や幼稚園との併用はできません

時間	内容	ねらい（一例です）
9:30 10:00 10:15 10:30 10:40 11:10 11:40 13:00 13:30 14:10 14:30	・登園　（送迎バスまたは自主）　　　　（身支度、排泄）・設定遊び・体操、リズム・集会（あいさつ、名前呼び、歌・手遊び、関わり遊び等）水分補給・排泄・設定活動① ・設定活動② 　　　運動・感覚遊び・制作　手先を使った遊び　ルールのある遊びなど・トイレ、手洗い、・給食の準備・給食・はみがき、うがい・自由遊び・設定活動③ ・設定活動④ ・帰りの支度・帰りの会(お楽しみ・帰りの歌) 降園　（送迎バスまたは自主）	・身辺自立・協応動作・活動前のウォーミングアップ・模倣、ボディーイメージの形成・一日の流れの見通しを持つ・対人意識（自分の名前や友達を意識する）・注目、模倣 ADL面は個別の課題に応じ対応します。 ※６～８人のクラスを基本に活動します。午前・午後の設定活動は、月単位、週単位のねらいにもとづいたプログラムにとりくみます。・運動・感覚統合・認知・コミュニケーション・そしゃく、食具の操作・身辺自立・各活動ねらいをもって設定・身辺自立